Collège Louis Beuve

Booktrailers : quand les livres deviennent des bandes‑annonces

Madame Giry — 2025-09-09T05:50:32Z

Lors des ateliers de fin d'année, Madame Giry, professeure-documentaliste, proposait aux élèves de créer des booktrailers à l'aide de Canva au CDI. L'occasion de découvrir une manière originale de mettre en scène un livre… et de laisser libre cours à leur créativité !

Les 23 et 24 juin derniers, Madame Giry, professeure-documentaliste a proposé à des élèves de découvrir au CDI une manière originale de mettre en valeur leurs lectures : la création de booktrailers.

Qu'est‑ce qu'un booktrailer ?
C'est tout simplement une bande‑annonce de livre ! À l'image d'un trailer de film, elle présente l'univers du livre, son intrigue, ses personnages, à l'aide de vidéos, d'images, de texte et de musique.

Pendant environ 1h30, seul ou à deux, chaque participant a pu créer son propre booktrailer grâce à l'application Canva. Au programme : choix d'extraits vidéo, insertion de textes, d'images, de musiques ainsi que des animations pour rythmer la présentation.

Si la plupart des élèves ont relevé le défi avec beaucoup d'inventivité, certains ont préféré jouer la carte du détournement en réalisant plutôt une bande‑annonce de film… mais qu'importe, l'expérience était avant tout l'occasion de laisser libre cours à la créativité !

Bravo à tous les participants pour leur investissement et leur imagination !

Vous pouvez retrouver ci-jointes les créations des élèves.

Sortie des 3es au Centre de Santé Sexuelle de Granville

Madame Giry — 2025-05-12T08:10:09Z

Une visite au Centre de Santé Sexuelle de Granville a offert aux élèves de troisième une perspective nouvelle sur des sujets cruciaux liés à la vie affective et sexuelle, dans le cadre de l'EVARS.

Dans le cadre de l'Éducation à la Vie Affective et Relationnelle et à la Sexualité (EVARS), les troisièmes ont eu l'opportunité de visiter le Centre de Santé Sexuelle (CSS) de Granville en mars et avril derniers. Cette initiative, encadrée par Mme Prange, l'infirmière scolaire, a permis aux élèves d'explorer divers thèmes essentiels liés à la santé sexuelle et affective.

Encadrement et Organisation

Les élèves ont été accompagnés par différents membres du personnel éducatif :

3-3 : M. Neveu (Professeur de SVT)
3-2 : Angélique Fourel, Assistante d'Éducation (AED)
3-1 : Claire Lacroix, Accompagnante d'Élèves en Situation de Handicap (AESH), et Mme Giry (Professeure-Documentaliste)

Thèmes Abordés

Lors de cette visite, les élèves ont pu découvrir le rôle du CSS et les raisons pour lesquelles on s'y rend. Plusieurs thèmes ont été abordés sous forme d'interventions dialoguées ou d'ateliers débats :

Contraception : Les différentes méthodes contraceptives et leur utilisation.
Anatomie féminine : Comprendre le fonctionnement du corps féminin.
Interruption Volontaire de Grossesse (IVG) : Les procédures et les droits des femmes.
Consentement : L'importance du consentement dans les relations affectives et sexuelles.

Retours des Élèves

Les élèves ont trouvé cette sortie très intéressante et utile. Ils ont apprécié de pouvoir repérer les lieux, surtout que beaucoup d'entre eux fréquenteront le lycée de Granville l'année prochaine. Savoir comment et pourquoi se rendre au CSS a été perçu comme une information précieuse. Les élèves ont préféré cette sortie à une intervention du personnel du CSS au collège, car elle leur a permis de voir concrètement le fonctionnement du centre.

Le Rôle du CSS

Les Centres de Santé Sexuelle sont des lieux d'accueil, d'écoute et de soutien pour aborder les nombreux thèmes de la vie affective et sexuelle. Ils offrent des consultations gratuites et confidentielles sur la contraception, le dépistage des infections sexuellement transmissibles (IST), le suivi gynécologique, et bien plus encore. Les professionnels du CSS peuvent également accompagner les personnes ayant des difficultés relationnelles ou des questions concernant la sexualité et la vie affective.

Pour plus d'informations sur les CSS, vous pouvez consulter les liens suivants :

Manche.fr - Les centres de santé sexuelle
https://www.manche.fr/actions/famille/protection-des-personnes/css/
Santé.fr - Centre de santé sexuelle de Granville
https://www.sante.fr/centre-de-sante-sexuelle-granville-1

Cette sortie a été une expérience enrichissante pour les élèves, leur permettant d'acquérir des connaissances essentielles pour leur vie future.

Un escape game pour les 3es latinistes

Madame Giry — 2025-05-02T09:12:41Z

Le mardi 29 avril, les élèves latinistes de 3e du collège et leurs camarades de Gavray ont participé à un escape game au lycée de La Morandière à Granville, une journée riche en découvertes et en apprentissages sur la langue et la civilisation romaine.

Le mardi 29 avril au matin, les élèves latinistes de 3e du collège, accompagnés de leurs camarades du collège de Gavray, ont eu l'opportunité de participer à un escape game organisé au lycée de La Morandière à Granville. Cet événement, orchestré par les élèves latinistes de seconde et première du lycée, sous la supervision de leurs professeures, a permis aux collégiens de plonger dans un univers ludique et éducatif centré sur la langue latine et la civilisation romaine.

Une matinée placée sous le signe de la collaboration et de la découverte

Les élèves de Gavray et de La Haye Pesnel ont été mélangés pour former sept équipes, chacune portant un nom en lien avec les enfers : « Obscuris », « Nox », « Tenebrae », « Discordia », « Umbra », « Mors » et « Inferis ». Cette organisation a favorisé les échanges et la coopération entre les élèves des deux établissements, tout en les plongeant dans une ambiance immersive et stimulante.

L'escape game, qui se déroulait au CDI du lycée, a été l'occasion pour les élèves de résoudre une série d'énigmes portant sur des thèmes variés tels que la mythologie, la grammaire latine, ou encore l'histoire romaine. Chaque équipe devait faire preuve de logique, de créativité et de connaissances pour avancer dans le jeu. Les énigmes, conçues par les élèves de seconde et première, ont permis aux collégiens de découvrir des aspects méconnus de la culture romaine tout en s'amusant.

Une recherche documentaire au CDI

Lors de l'escape game, les collégiens ont eu l'opportunité de réaliser une recherche documentaire au CDI du lycée. Cette activité leur a permis de se familiariser avec la méthode de classification des documents, qu'ils ont découverte être identique à celle de leur collège. Cette expérience a renforcé leurs compétences en recherche documentaire et leur a donné un aperçu des ressources disponibles au lycée.

Un cadre propice à l'apprentissage

L'escape game et la recherche documentaire ont permis aux élèves de 3e de découvrir le lycée de La Morandière et de se familiariser avec un environnement différent de celui du collège. Bien que les échanges avec les lycéens sur la vie au lycée n'aient pas été au programme, cette immersion a permis de créer des liens entre les élèves des différents niveaux et de renforcer leur motivation pour la poursuite de leurs études.

Une compétition amicale et un prix symbolique

À l'issue de l'escape game, l'équipe gagnante a remporté un paquet de bonbons à partager entre amis (ou pas !). Ce petit geste symbolique a marqué la fin d'une journée riche en apprentissages et en émotions. Les élèves sont repartis avec des souvenirs mémorables et une meilleure compréhension de la langue et de la civilisation romaine.

Un projet pédagogique réussi

Cet événement, organisé avec soin par les élèves de seconde et première et leurs professeures, a démontré l'importance de l'apprentissage par le jeu et la collaboration. Les élèves de 3e ont non seulement consolidé leurs connaissances en latin, mais ils ont également développé des compétences transversales telles que le travail en équipe, la communication et la résolution de problèmes.

En conclusion, cette matinée au lycée de La Morandière a été une expérience enrichissante pour les élèves latinistes de 3e. Elle a permis de renforcer les liens entre les collégiens et les lycéens, tout en valorisant l'apprentissage du latin et la découverte de la civilisation romaine. Un grand bravo aux organisateurs et aux participants pour cette initiative réussie !

Les Brigades Poétiques : un projet volcanique au collège

Madame Giry — 2025-04-29T05:50:10Z

À l'occasion du Printemps des Poètes 2025, les élèves du collège se sont transformés en Brigades Poétiques pour célébrer la poésie volcanique. Un projet inclusif et créatif, porté par M. Mansour et Mme Giry, qui a permis à des élèves de 5e et de 4e de s'approprier des poèmes d'amour passionnel et de les partager avec brio dans tout l'établissement.

Cette année, à l'occasion du Printemps des Poètes 2025, dont le thème était « La poésie volcanique », les élèves du collège ont vécu une expérience unique et enrichissante grâce aux ""Brigades Poétiques"". Ce projet, porté par M. Mansour, professeur de français, et Mme Giry, professeure documentaliste, a permis à des élèves de 5e et de 4e de s'immerger dans l'univers de la poésie amoureuse, tout en développant leur confiance en eux et leur goût pour les mots.

Un projet inclusif et ambitieux

Les Brigades Poétiques ont réuni les élèves du groupe 1 de 5e, souvent en difficulté scolaire, ainsi qu'un petit groupe d'élèves de 4e, afin de créer une dynamique collective autour de la poésie. L'objectif ? Valoriser ces jeunes, leur donner une voix et célébrer la beauté des mots à travers des poèmes d'amour passionnel, en écho au thème volcanique de l'édition 2025.

Mme Giry a soigneusement sélectionné des poèmes parmi les plus beaux de la littérature française, des textes qui illustrent le feu de la passion et le jaillissement des sentiments, à l'image de l'éruption d'un volcan. Parmi les œuvres choisies, on retrouve des classiques intemporels comme "Je vis, je meurs" de Louise Labé, "Passionnément" de Louise de Vilmorin, ou encore "Une froideur secrètement brûlante" de Joachim du Bellay.

Un travail collectif et créatif

Pendant plusieurs mois, les élèves ont travaillé en groupe sur le poème de leur choix. Ils ont découpé les textes, les ont appris par cœur, récités et mis en scène. Cette démarche leur a permis de s'approprier les mots, de les faire vivre et de les partager avec leurs camarades.

L'aboutissement de ce projet a été spectaculaire : les Brigades Poétiques ont investi les couloirs et les espaces du collège pour déclamer leurs poèmes de manière impromptue. Ces interventions surprises ont suscité l'étonnement, l'admiration et les applaudissements de l'ensemble de la communauté scolaire.

Une initiative saluée par tous

Les élèves participants ont fait preuve d'un courage remarquable en se prêtant à cet exercice. Pour beaucoup, il s'agissait d'une véritable sortie de leur zone de confort, mais l'expérience leur a permis de révéler des talents insoupçonnés et de gagner en assurance.

Ce projet a également été l'occasion de créer des liens entre élèves de niveaux différents, en intégrant des 4e à cette aventure poétique. Les plus jeunes ont pu bénéficier de l'exemple et du soutien des plus grands, tandis que ces derniers ont eu l'opportunité de se valoriser en tant que tuteurs.

Un succès retentissant

Les Brigades Poétiques ont été un véritable succès, tant sur le plan pédagogique que sur le plan humain. Elles ont permis de redonner confiance à des élèves parfois en grande difficulté, tout en célébrant la poésie sous toutes ses formes. L'initiative a été saluée par l'ensemble de la communauté éducative et des élèves, qui ont applaudi la performance et l'engagement des jeunes participants.

En somme, ce projet a prouvé que la poésie, lorsqu'elle est portée avec passion et créativité, peut devenir un véritable vecteur d'inclusion, de valorisation et de partage.

La Semaine de la Presse et des Médias à l'École : Une immersion réussie pour les élèves

Madame Giry — 2025-04-29T05:49:17Z

Pendant une semaine, les élèves de la 6e à la 3e ont exploré le monde de la presse et des médias à travers des activités pédagogiques variées, encadrées par leurs professeurs au CDI. Cet évènement leur a permis de découvrir le monde de la presse, comprendre les enjeux des médias et développer leur esprit critique.

Du 24 au 29 Mars, l'établissement a célébré la Semaine de la Presse et des Médias à l'École, un événement annuel dédié à la sensibilisation des élèves à l'importance de la presse, des médias et de l'information. Organisée au CDI, cette semaine a permis à tous les élèves, de la 6e à la 3e, de participer à des activités éducatives adaptées à leur niveau, encadrées par leurs professeurs de français ou d'histoire-géographie et la professeure-documentaliste.

Les 6e : À la découverte de la presse
Pour les élèves de 6e, cette semaine a été l'occasion de découvrir les bases de la presse et des médias. À travers des activités ludiques et pédagogiques, ils ont appris à identifier les différents types de presse (nationale, régionale, quotidienne, hebdomadaire, etc.) et à comprendre le rôle essentiel des journalistes dans la société. Ils ont également exploré la structure d'un journal, en analysant les éléments clés d'une « Une » (bandeau, manchette, tribune, etc.). L'objectif était de leur donner les clés pour devenir des lecteurs critiques et informés.

Les 5e : Dans la peau d'un journaliste
Les élèves de 5e ont eu la chance de se glisser dans la peau d'un journaliste. Ils ont travaillé sur l'analyse d'un article de presse, en apprenant qu'un texte était souvent structuré selon les règles des « 5W » (Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Pourquoi ? Comment ?). En s'appuyant sur des exemples concrets, ils ont pu comprendre l'importance de la vérification des sources et de la rigueur dans le traitement de l'information.

Les 4e : Démêler le vrai du faux avec l'exposition « Fake News : Art, Fiction, Mensonge »
Les élèves de 4e ont abordé un sujet d'actualité brûlant : les fake news. Grâce à un questionnaire interactif basé sur l'exposition « Fake News : Art, Fiction, Mensonge », ils ont exploré les mécanismes de diffusion des fausses informations et leur impact sur la société. Ils ont également réfléchi à l'importance de vérifier les sources et à l'utilisation de l'art pour dénoncer ces pratiques. Une séance qui a permis de développer leur esprit critique face aux contenus numériques.

Les 3e : À la Une !
Pour les élèves de 3e, la semaine a été consacrée à l'analyse de la « Une » des journaux et de l'article de presse. Ils ont pu revoir le vocabulaire de la presse, analyser un article de presse avec les « 5W » (Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Pourquoi ? Comment ?) et appris à décoder les différents éléments qui composent cette page essentielle, comme le bandeau, la manchette, ou encore le cheval. Une activité qui a permis de renforcer leur compréhension des enjeux médiatiques.

Un bilan positif
Cette Semaine de la Presse et des Médias à l'École a été un véritable succès. Les élèves ont montré un réel intérêt pour les activités proposées, et les enseignants ont salué la pertinence des supports pédagogiques utilisés. Cette initiative a non seulement permis de sensibiliser les élèves à l'importance de l'information, mais elle a également contribué à développer leur esprit critique et leur capacité à décoder les médias.

En conclusion, cette semaine a été une belle opportunité pour l'ensemble de l'établissement de valoriser l'éducation aux médias et à l'information, un enjeu essentiel dans notre société numérique. Rendez-vous l'année prochaine pour une nouvelle édition tout aussi enrichissante !

Les 6èmes à la rencontre de « Suzanne aux Oiseaux »

L'équipe de Lettres, Madame Giry — 2025-04-04T10:59:14Z

Ce n'était pas un « poisson d'Avril » !

le Mardi 1er Avril 2025, les élèves de sixème du collège Louis Beuve sont allés assister à une représentation de théâtre à l'Archipel de Granville, « Suzanne aux oiseaux » de Scopitone et Cie. Les cinquièmes ont également assisté à la représentation mais y sont allés le Mercredi.

Suzanne aux oiseaux, c'est l'histoire d'une vieille dame, Suzanne, qui se rend tous les jeudis dans un parc et s'assoit sur un banc pour nourrir les oiseaux et dormir. Un jour, elle y trouve un jeune homme, Nadim. Il, vient de loin et ne parle pas la langue du pays. Elle, habite là depuis longtemps et a perdu son mari à la guerre. Chacun est seul au monde ; ils vont s'apprivoiser.

* Les élèves ont aimé :
les marionnettes.
les effets spéciaux : la scène qui tourne et symbolise le temps qui passe, la musique, le tonnerre,
les côtés amusants : le seau d'eau (il pleuvait), les graines et popcorn jetés dans le public, la danse de Nadim, le golf avec le chihuahua.

* Ce qui leur a fait peur :
l'orage (lors d'une scène un orage éclate, c'était très impressionnant)
la guerre (quand Suzanne racontait la guerre)
le cri de Suzanne quand elle a découvert Nadim sur le banc

* Ils n'ont pas aimé
la fumée

Le théâtre de l'Archipel étant situé près de la plage à Granville, les sixièmes ont pu aller faire un tour avant de rentrer.

L'Exposition « Fake News : Art, Fiction, Mensonge » : Une Exploration de la Désinformation

Madame Giry — 2025-04-04T10:57:56Z

Dans le cadre de la Semaine de la Presse, les élèves de 4e ont eu l'opportunité de plonger dans l'univers complexe des fake news grâce à l'exposition « Fake News : Art, Fiction, Mensonge ». Cette initiative pédagogique, intégrée aux cours de français et d'histoire-géographie EMC, a permis aux élèves d'explorer les mécanismes de la désinformation à travers des œuvres d'art contemporaines. En parcourant l'exposition et en répondant à un questionnaire détaillé, les élèves ont été sensibilisés à l'importance de la vérification des informations et à la nécessité de développer un esprit critique face aux médias et aux réseaux sociaux. Une expérience enrichissante qui invite à réfléchir sur notre rapport à l'information à l'ère numérique.

Dans le cadre de la Semaine de la Presse, toutes les classes de 4e ont eu l'opportunité de découvrir l'exposition « Fake News : Art, Fiction, Mensonge ». Cette exposition a été exploitée sur deux séances d'une heure, intégrant les cours de français et d'histoire-géographie EMC. Les élèves ont parcouru l'exposition, répondu à un questionnaire, et participé à une séance de correction, leur permettant d'explorer en profondeur le thème de la désinformation.

Une Exposition Pédagogique et Artistique

L'exposition « Fake News : Art, Fiction, Mensonge » met en lumière les différentes formes de désinformation à travers des œuvres d'artistes contemporains. Les élèves ont été invités à questionner leur propre rapport à l'information, à la vérité et à la tromperie, notamment dans les médias et sur les réseaux sociaux. L'exposition a abordé des thèmes tels que les erreurs journalistiques, les canulars, les mensonges, et les fausses informations à visée commerciale ou idéologique.

Des Œuvres Provocatrices

Parmi les œuvres présentées, « Empty News » de Mikhail Zlatkovsky symbolise l'absence de contenu réel dans certaines informations, tandis que « Elle est fraîche ton info ? » de Pierre Botherel utilise l'humour pour souligner l'absurdité de certaines nouvelles. L'œuvre « Interruttore » d'Ale + Ale, avec son interrupteur ON/OFF, illustre le contrôle que nous avons sur notre consommation d'informations.

Un Questionnaire pour Réfléchir

Les élèves ont répondu à un questionnaire portant sur les concepts de fake news, l'analyse des œuvres, et la réflexion critique. Par exemple, ils ont été amenés à comprendre la différence entre une erreur journalistique et une fake news, ou encore à réfléchir sur l'impact des fake news dans le domaine médical. Le questionnaire a également abordé l'importance de vérifier les informations avant de les partager et l'utilisation d'outils de fact-checking.

Une Sensibilisation Essentielle

L'exposition et le questionnaire ont permis aux élèves de prendre conscience des dangers des fake news et de l'importance de l'éducation aux médias. Ils ont appris à distinguer les informations fiables des fausses nouvelles et à développer des compétences critiques pour devenir des citoyens numériques responsables.

Des Réflexions Personnelles

Les élèves ont également été invités à réfléchir sur leur propre usage des réseaux sociaux et sur la manière dont ils pourraient être influencés par des fake news. Ils ont exprimé leurs souhaits pour des nouvelles positives et ont discuté de la manière dont ils pouvaient contribuer à lutter contre la désinformation.

Conclusion

L'exposition « Fake News : Art, Fiction, Mensonge » a été une expérience enrichissante pour les élèves de 4e, leur permettant de mieux comprendre les enjeux de la désinformation dans notre société. À travers l'art et la réflexion critique, ils ont été sensibilisés à l'importance de la vérification des faits et à la nécessité de développer un esprit critique face aux informations qui circulent sur les médias et les réseaux sociaux.