Collège Louis Beuve

32 élèves sont partis à Caen pour la journée Ecolyscience

équipe science — 2026-06-18T05:47:29Z

Le 28 mai, 32 élèves du collège ont passé la journée sur le campus de l'Université de Caen pour la journée ÉcolySciences.
Ecolyscience est une rencontre académique de la culture scientifique, technique et industrielle (CSTI) organisée par la DAAC Normandie, (lien vers l'article sur le site académique)

Chaque année, cette journée permet aux élèves de l'académie de présenter leurs projets scientifiques et écologiques. Ils en profitent aussi pour découvrir les projets des autres établissements présents, pour rencontrer des chercheurs et pour s'ouvrir à la culture scientifique avec des thématiques aussi riches que variés : biodiversité, jeu éducatif, médecine, innovation, mathématiques, arts, environnement, et bien plus encore.

Au collège Louis Beuve, 4 groupes d'élèves ont participé à cette édition en présentant leurs projets au public :

les 4èmes 1 ont présenté le projet Parisciences (lien vers l'article). En plus d'affiches sur les vidéos étudiées, ils avaient préparé plusieurs activités interactives : repérage de fausses informations, dégustation d'insectes ou encore quizz sur les animaux.

les éco-délégués animaient un jeu de réflexion sur les enjeux écologiques, créé par Mathieu hirtzig lui aussi présent à ecolyscience. Déjà testé en cours d'année, ce jeu permet de réfléchir sur le développement d'une civilisation en respectant les besoins de chacun mais aussi en tenant compte des ressources limitées de la Terre et des conséquences de nos activités sur notre environnement.

Les 6èmes 1 ont pu expliqué le projet « plastizen », sur la dégradabilité des bioplastiques (lien vers l'article).

et enfin, 4 élèves de 4è partageaient leur stand avec les élèves de Troarn pour présenter le concours éloquenscience (lien vers l'article)

Pendant cette journée, chaque élève doit présenter son stand à l'oral, par petit groupe, devant d'autres jeunes mais aussi devant des professionnels de l'éducation, des chercheurs et des étudiants. c'est une excellente occasion de développer ces compétences orales, de prendre confiance en soi et de recevoir un retour valorisant sur le travail réalisé pendant l'année.
La diversité des projets de leurs camarades des autres établissements les a aussi frappé : fabriquer des « bombes » écologiques pour planter des fleurs, faire une classification des espèces à l'aide de boites, découvrir un monopoly des femmes scientifiques, écouter comment un collège a reussi à développer un potager dont les légumes sont servis à la cantine, recycler des vêtements, faire un escape game en anglais avec des expériences de physique-chimie, ... Il y en avait pour tous les goûts.

La découverte du campus universitaire a aussi surpris : comparer la taille du campus au collège, s'asseoir dans un amphithéâtre, comme des étudiants, lors des discours de bienvenue, rencontrer des vrais chercheurs et découvrir des travaux scientifiques a permis aux élèves de mieux appréhender le monde de l'enseignement supérieur et de la recherche.

D'ailleurs, parmi les stands préférés de nos collégiens, figuraient ceux d'un laboratoire de physique quantique, d'une biologiste mettant en avant une femme scientifique et enfin le jeu conçu par un doctorant pour sensibiliser à la prévention des chutes des personnes âgées.

La journée a été bien remplie, mais toujours dans la bonne humeur.
Bravo à tous pour vos présentations à l'oral et merci à M.François, Marion de la vie scolaire, Mme Coadic, M.Neveu et Mme Duvernay d'avoir accompagné les élèves !

Nos élèves à l'Université de Toulouse

équipe science — 2026-06-16T09:36:10Z

Une aventure scientifique et oratoire

ÉloquenSciences, c'est un concours pas tout à fait comme les autres. Organisé par l'association Les Maths En Scène et ouvert aux élèves de collège et de lycée, il invite les candidats à défendre un discours argumentatif sur une question scientifique « le hasard existe-t-il ? », « l'ordinateur est-il plus efficace que l'humain ? » en choisissant de répondre par l'affirmative ou la négative. L'originalité du concours tient dans ce double défi : allier la rigueur de la démarche scientifique à l'art de convaincre à l'oral.

Chaque mardi au collège Louis Beuve, un groupe d'élèves volontaires et motivés se réunit sur le temps du midi et pour les accompagner, leur professeur de Sciences de la Vie et de la Terre, M. Neveu. Mais chaque candidat bénéficie également du suivi d'un parrain ou d'une marraine scientifique, spécialiste du domaine, qui les aide à construire leur raisonnement, confronter leurs idées et affiner leur argumentation. Une façon d'apprendre à communiquer la science, avec sérieux et avec style.

Enfin, ÉloquenSciences est une formidable école de la prise de parole. Savoir argumenter, structurer sa pensée, convaincre sans perdre en rigueur : ce sont des compétences qui dépassent largement le cadre du concours, et qui accompagneront ces élèves bien au-delà du collège.

Un concours en résonance avec les valeurs du collège

La participation d'élèves de Louis Beuve à ÉloquenSciences n'est pas le fruit du hasard. Elle s'inscrit pleinement dans le projet d'établissement du collège, qui place au cœur de ses priorités l'ouverture sur le monde, le développement de l'ambition scolaire et l'épanouissement de chaque élève au-delà des stricts apprentissages disciplinaires. Ce concours demande de choisir un sujet scientifique, de le creuser pendant des mois, de le défendre à l'oral devant un jury. C'est exactement le type de défi que le collège cherche à proposer à ses élèves : exigeant, formateur, et porteur de sens.
On notera aussi, avec une certaine fierté, que sur les six élèves qui ont représenté le collège à Caen 4 d'entre elles étaient des filles. Voir des collégiennes s'emparer de sujets scientifiques complexes, les maîtriser et les porter avec conviction devant un grand amphithéâtre, c'est aussi ça, la science au féminin.
Le 18 mars dernier, six élèves de 4ème de notre collège s'étaient rendus à Caen pour la finale académique, organisée à l'ENSICAEN (lien vers l'article).

Après deux mois de travail sur des sujets aussi variés que « un virus est-il vivant ? » ou « pourquoi faut-il dépenser de l'argent dans l'exploration spatiale ? », ils avaient défendu leurs arguments devant un jury de chercheurs et d'inspecteurs. La qualité de leurs prestations avait été saluée, et deux d'entre elles, Chloé Lamy et Lysia Colinet, avaient décroché leur ticket pour la finale nationale.

Une belle illustration, au passage, que les jeunes filles ont toute leur place dans les sciences et sur scène pour les défendre.

ÉloquenSciences : direction Toulouse pour la finale nationale !

Deux mois et demi après leur belle performance lors de la finale académique à Caen en mars, Chloé Lamy et Lysia Collinet sont à pied d'œuvre : destination Toulouse, pour la finale nationale d'ÉloquenSciences.
C'est le 4 juin, à midi, que, grâce au travail de Mme Peron, la principale du collège Louis Beuve, et Mme Gerard, secrétaire général, la petite délégation du collège pose ses valises dans la ville rose. Quel contraste par rapport à leur collège rural !
Chloé et Lysia sont accompagnées de leurs parents respectifs et de leur professeur, M. Neveu, qui les a suivies et coachées depuis le début de l'aventure, il y a maintenant plusieurs mois. Accompagnés également par Mme Duvernay pour ce voyage, ils sont arrivés la veille du concours, c'est un luxe qui permet de souffler un peu, de prendre ses marques… et d'en profiter pour visiter !

Un après-midi à la Cité de l'Espace
Car il serait dommage de se rendre à Toulouse sans en profiter un peu. L'après-midi du 4 juin est donc consacré à une visite de la Cité de l'Espace et difficile d'imaginer destination plus appropriée pour deux concurrentes d'un concours scientifique, dont l'une a justement planché sur l'exploration spatiale ! Entre les maquettes de fusées, les simulateurs et les reconstitutions de stations orbitales, de quoi nourrir l'imagination et peut-être trouver quelques arguments de dernière minute…

La journée se poursuit ensuite de façon un peu moins prévue au programme : une baignade à la piscine de l'hotel, sous la pluie (on est normande ou on ne l'est pas).
Même à la veille d'une finale nationale, nos élèves savent garder le sens des priorités et le sourire.

Le soir : place aux révisions (sérieuses)

Retour à l'hôtel en fin de journée. L'heure est venue de se recentrer sur l'essentiel : une petite heure de révisions, pour retravailler la battle et le sujet libre, peaufiner les formulations, s'assurer que les arguments s'enchaînent bien et que rien n'a été oublié. Ni trop long, ni trop court, juste ce qu'il faut pour arriver le lendemain matin avec les idées claires et les nerfs solides. Puis vient le temps du repos : une bonne nuit à l'hôtel avant le grand jour.

Le jour J : l'Institut de Mathématiques de l'Université Paul Sabatier

Le lendemain matin, le réveil sonne et c'est une toute autre atmosphère qui accueille la journée. Fini la détente de la veille : ce matin, c'est la finale nationale. La petite délégation du collège prend la direction de l'Université Paul Sabatier, où se tient l'événement. C'est à l'Institut de Mathématiques que tout se joue. Un cadre qui n'est pas anodin pour un concours organisé par l'association Les Maths En Scène, et qui donne immédiatement le ton : ici, on est sérieux, mais on aime la science avec passion.
En arrivant, la première chose qui frappe, c'est le monde. Près de 200 personnes se sont déplacées pour assister à la finale : élèves, enseignants, parents, membres du jury, étudiants… L'amphithéâtre est bien rempli, l'ambiance est à la fois studieuse et électrique. Pour Chloé et Lysia, qui avaient déjà connu la finale académique de Caen, l'échelle est clairement différente. Mais elles sont prêtes.

La battle : dix minutes pour tout changer

La première épreuve de la journée, c'est la battle. Le principe est redoutablement simple et redoutablement stressant. Un mois et demi plus tôt, chaque concurrent a reçu son sujet de battle et a eu le temps de le travailler dans les deux sens : pour et contre. Car jusqu'à dix minutes avant de passer sur scène, impossible de savoir de quel côté on devra se placer. C'est le tirage au sort qui en décide, au dernier moment. Il faut donc être capable de défendre une thèse… et son exact opposé, avec la même conviction.
Pour Lysia, le sujet est « les mathématiques sont-elles une invention humaine ? » une question philosophique et scientifique à la fois, qui touche aux fondements mêmes des sciences. Pour Chloé, une question également philosophique, mais également dans l'air du temps :« est-il utile de dépenser de l'argent dans l'exploration spatiale ? »
La matinée avance, les passages se succèdent. Lycéens et collégiens montent tour à tour sur scène, débattent, argumentent, convainquent ou tentent de le faire. Puis vient le tour de Lysia. Le tirage au sort est tombé : elle devra défendre le contre. La voilà donc face à son adversaire et face au public, à devoir démontrer que non, les mathématiques ne sont pas une simple invention humaine ou du moins, à en convaincre le jury. S'ensuivent plusieurs minutes de débat cordial mais vif, où les arguments s'enchaînent avec soin. Lysia conclut sa présentation, saluée par la salle, et c'est une belle performance qu'elle laisse derrière elle en quittant la scène.

Au fait, il est l'heure de manger.

Le déjeuner et la battle de Chloé

Direction le restaurant universitaire, pour une pause bienvenue. Le temps de souffler, de décompresser un peu après la bataille de Lysia, et de se préparer mentalement pour la suite car c'est au tour de Chloé de passer dans l'après-midi. Il faut avouer qu'elle n'a pas eu beaucoup d'appétit à ce repas, le stress l'avait envahi.

Retour dans l'amphithéâtre, et comme pour Lysia, le tirage au sort réserve sa surprise : Chloé devra, elle, défendre le pour. La voilà donc dans la position délicate de devoir argumenter pour l'utilité de dépenser de l'argent dans l'exploration spatiale avec rigueur et la rhétorique. Chloé relève le défi et monte à son tour sur scène, devant les environs 200 spectateurs de l'amphithéâtre. Le débat est vif, les déclarations fusent et après quelques minutes, la conclusion est les applaudissements.
C'en est fini pour nos élèves de cette première partie de la finale.

15 heures : les premiers résultats

L'attente qui suit est sans doute la plus longue de la journée. Puis, à 15 heures, les résultats tombent. Hélas, Chloé n'est pas retenue pour la suite de la compétition. Une déception, bien sûr, mais qui ne doit pas faire oublier le chemin parcouru : être sélectionnée pour une finale nationale à ce niveau, c'est déjà une belle récompense en soi, et sa prestation n'est pas passée inaperçue. Bravo à elle.
Lysia, elle, est sélectionnée parmi les 6 finalistes. Six, sur toutes les participantes et tous les participants venus de toute la France. Lysia n'en a pas fini avec sa journée. Le stress remonte rapidement : elle doit défendre son sujet libre !

Le sujet libre : « qu'est-ce qu'une espèce ? »

Pour les 6 finalistes, l'épreuve qui reste est la plus personnelle du concours : le sujet libre. Chaque candidat dispose de 3 minutes pour présenter un sujet qu'il a choisi lui-même, préparé à l'avance, et qui dit quelque chose de ses curiosités, de ses centres d'intérêt, de sa façon d'appréhender la science. Trois minutes, pas une de plus, ce qui, paradoxalement, est souvent plus difficile à maîtriser qu'un exposé long. Chaque mot compte, chaque transition doit être fluide, chaque seconde doit servir.
Lysia a choisi de s'interroger sur « qu'est-ce qu'une espèce ? ». Une question qui paraît simple au premier abord, presque scolaire, mais qui cache en réalité des débats scientifiques fascinants et encore largement ouverts. Où s'arrête une espèce et où en commence une autre ? Comment classer le vivant quand la nature, elle, n'a que faire de nos catégories ? Autant de pistes que Lysia a explorées au fil de ses recherches, et qu'elle restitue maintenant devant l'amphithéâtre et le jury, pour la deuxième fois de la journée.
Remonter sur scène après une matinée aussi intense, c'est un exercice en soi. Mais Lysia s'y colle avec le même sérieux et avec davantage d'aplomb que lors de la battle : retourner en bas de cet amphithéâtre ne lui fait plus peur, elle l'a déjà fait. C'est donc bien plus sereine qu'avec un humour apprécié dans la salle, elle a su défendre avec fierté un sujet entièrement choisi et maîtrisé par elle.

16 heures : la conférence, et l'attente

Pendant que le jury se retire pour délibérer, une conférence est organisée dans l'amphithéâtre sur le métier de data analyst. L'occasion de découvrir un métier en plein essor, au carrefour des mathématiques, de l'informatique et de la prise de décision. Une conférence sans doute intéressante… mais il serait malhonnête de prétendre que tous les esprits étaient pleinement concentrés sur les données et les algorithmes. L'issue de la délibération occupait probablement une bonne partie des pensées.

16h30 : l'annonce

Et puis, à 16h30, le jury revient. Le silence se fait dans l'amphithéâtre. Les résultats sont annoncés.
Un moment qu'elle n'est pas près d'oublier, et que le collège non plus. Après plusieurs mois de travail, deux concours, des centaines de kilomètres parcourus et des arguments défendus dans tous les sens. Tout se joue maintenant et… Lysia est la grande gagnante dans la catégorie collégiens ! la voilà au sommet !

Bravo à Lysia pour cette victoire amplement méritée, bravo à Chloé pour son parcours remarquable jusqu'en finale nationale. Leurs parents extrêmement fiers ont partagé ce moment émouvant avec elles. Merci et bravo également à M. Neveu, qui les a accompagnées, encouragées et coachées à chaque étape de cette belle aventure. Dans les minutes qui ont suivi, Madame Peron, la principale de collège a prit son téléphone pour féliciter personnellement Lysia et Chloé.

Le collège est fier. Le lundi matin, avant les cours, tout le collège s'est réunit pour applaudir Lysia et Chloé et leur formidable parcours.
Rappelons nous que cette aventure a eu pour origine la découverte par Lysia du stand du collège de Troarn, ancien finaliste de ce concours, durant la journée écolyscience. Elle ne regrette certainement pas d'avoir réussi à convaincre son professeur de S.V.T. d'y inscrire le collège Louis Beuve.
D'ailleur, M. Neveu est bien décidé à renouveler l'expérience, alors rendez-vous l'année prochaine pour une nouvelle édition avec de nouveaux visages prêts à monter sur scène !

emissions du podcast Louis Beuve - mai juin

équipe science — 2026-06-16T05:45:11Z

Les élèves du podcast Louis Beuve présentent trois nouvels enregistrements sur la vie au collège et en dehors : ils parlent des actualités du collège mais aussi de l'actualité sportive ou d'autres événements qui ont attirés leur attention.
Ces émissions sont entièrement réalisées par leur soins : ils choisissent leurs sujets, se répartissent la parole et s'enregistrent le mardi, sur le temps du midi.
L'enregistrement ayant eu lieu bien avant la diffusion, merci de nous excuser si certaines informations ne sont plus tout à fait d'actualité.

émission du 19 mai, réalisée par les 4èmes - Thibaut, Lucas, Noah et Timothé
https://podeduc.apps.education.fr/m...
émission du 2 juin, réalisée par les 4èmes
https://podeduc.apps.education.fr/m...
émission du 9 juin, réalisée par les 6èmes - Elisa - Luc - Gautier - Eliott
https://podeduc.apps.education.fr/m...

Le Printemps des Poètes

Madame Giry — 2026-05-27T07:52:38Z

Les brigades poétiques étaient de retour pour le printemps des poètes 2026. Les 4es 2 sont donc passé dans les classes pour réciter de la poésie. Ils ont ensuite accueilli une journaliste venue enregistrer leurs poèmes et leur parler de son métier. Puis un petit nombre d'élèves privilégiés ont pu aller à la médiathèque pour enregistrer un podcast en lien avec leur prestation.

À l'occasion du Printemps des Poètes 2026, les élèves de 4e2 du Collège Louis Beuve ont mené un important travail autour de la poésie lyrique, en lien avec le programme de français de 4e consacré à « Dire l'amour ».

Sous la conduite de Mme Giry, professeure documentaliste, et de M. Mansour, professeur de français, les élèves ont exploré cette année la manière dont la poésie permet d'exprimer les sentiments, les émotions mais aussi une forme de liberté intérieure et de liberté de parole. Dans le cadre du 8 mars, journée internationale des droits des femmes, le choix a également été fait de mettre à l'honneur exclusivement des textes écrits par des femmes poètes, permettant aux élèves de découvrir des voix féminines fortes, sensibles et engagées.

Ce projet, mené sur plusieurs mois, a mobilisé une classe particulièrement hétérogène, composée d'élèves aux profils très variés : certains très à l'aise à l'oral, d'autres rencontrant davantage de difficultés scolaires ou bénéficiant d'un accompagnement humain, ainsi que plusieurs élèves parfois très dynamiques et difficiles à canaliser. Pourtant, tous se sont investis dans l'aventure. Beaucoup ont su dépasser leurs appréhensions, prendre confiance en eux et se révéler lors des répétitions puis des prestations finales. Certains élèves, peu habitués à prendre la parole devant un groupe, ont particulièrement surpris par leur implication et la qualité de leur interprétation.

Le travail a porté sur le choix des textes, leur compréhension, leur mémorisation, mais aussi la mise en voix et la mise en scène. Les élèves ont appris à travailler l'intonation, le rythme, le regard, la posture et les émotions afin de donner toute leur force aux poèmes.

Le jeudi 26 mars au matin, les 4e2 sont ainsi passés dans plusieurs classes du collège pour déclamer leurs textes. Élèves comme personnels ont été impressionnés par la qualité de leurs prestations, leur sérieux et l'engagement dont ils ont fait preuve tout au long du projet.

Les poèmes ont également fait l'objet d'une double captation : en vidéo par Mme Giry, mais aussi en version audio grâce à la venue de Pauline Leduc. Journaliste ayant travaillé pour plusieurs titres de presse, notamment La Manche Libre, elle est également la créatrice de Radio Naya.

Invitée au collège le 30 mars dans le cadre de la Semaine de la presse et des médias à l'école, Pauline Leduc a animé toute une matinée d'atelier auprès des élèves. Après une présentation de son métier et un échange autour du fonctionnement des médias et de la fabrication de l'information, les élèves — qui avaient préparé en amont leurs questions — ont pu dialoguer avec elle sur le journalisme, la radio et les réseaux sociaux. La matinée s'est poursuivie par un atelier « info ou intox » avant l'enregistrement des poèmes des élèves.

Ce travail sonore a ensuite été prolongé par un petit groupe d'élèves ambassadeurs du CDI qui ont eu la chance de participer à la création d'un podcast à la Médiathèque Émile Vivier, toujours accompagnés de Pauline Leduc.

Le podcast est à retrouver ci-joint, mais également sur le site de la Bibliothèque Départementale de la Manche, à l'origine de l'appel à projet, ainsi que sur celui de la médiathèque Émile Vivier de La Haye-Pesnel, qui a répondu à cet appel et proposé ce beau projet au collège.

le début de la webradio

équipe science — 2026-05-12T06:51:50Z

Il y a quelques temps, Thibaud a appris que le collège possédait le matériel nécessaire pour une webradio.
Très rapidement, il a réuni des copains de 4ème et depuis, le mardi, entre midi et deux, Thibaud, Noah, Lucas et Timothée s'installent dans le studio audio/vidéo du collège avec des micros, casques audio sur les oreilles pour les animateurs et une console de mixage pour la technique.
Ils ont réfléchi en amont à leurs sujets et s'organisent autour de la table pour se répartir le temps de parole.
Puis, ils ont été rejoints par un groupe de 6èmes, informés par Mme Coadic de l'existence de ce studio après un travail à l'oral particulièrement réussi, réalisé en classe. Ni une, ni deux, Luc, Eliott, Gautier et Elisa se sont lancés, eux aussi, dans la réalisation d'un podcast, en autonomie, comme les 4èmes.

Les deux premiers enregistrement sont maintenant disponibles avec comme sujet principal : le sport !

venue d'un artiste graphiste au collège - atelier sol50

équipe science — 2026-04-15T16:05:43Z

Le flyer Sol50 pour présenter le système solaire était déjà l'aboutissement d'un long travail avec les élèves de l'atelier sol50. Il nous semblait déjà bien abouti mais pur être sûr, nous avons demandé l'avis d'un professionnel, Marc Forest.

Marc Forest et sol50 - 2026

travail sur flyer sol50 - 2026

Lors de sa première visite, en décembre dernier, il nous a expliqué tout ce qui n'allait pas dessus, en remarquant au passage qu'il était déjà bien fait.
Mais voilà, trop d'informations, trop de police différentes, des couleurs qui ne passent pas toujours à l'impression, bref, il nous a donné quelques bases sur la typographie et sur les couleurs.
Il nous a aidé à nous poser les bonnes questions : pour qui est ce flyer ? quel est le message principal que nous voulions faire passer ? est-il compréhensible par quelqu'un qui ne connaît pas le projet ?
Et nous nous sommes remis à la tâche.
Jeudi dernier, il est revenu pour voir notre nouveau prototype, beaucoup plus simple et lisible.

Il y a encore quelques derniers ajustements à faire mais on espère bien pouvoir l'imprimer avant les grandes vacances et le déposer dans les offices de tourismes. En tout cas, Marc nous a dit qu'on était sur la bonne voie et qu'on avait fait du bon travail !
Merci à Marc pour ses conseils judicieux

CLUB ROBOTIQUE

Atelier Robotique 2026, Franck Melet — 2026-04-01T09:20:35Z

Dans le club de robotique, nous explorons un univers passionnant !

Où la créativité rencontre la technologie. Nous commençons souvent par imaginer et concevoir des pièces grâce à la modélisation 3D, ce qui nous permet de visualiser nos idées et de créer des prototypes précis. Cette étape est essentielle, car elle nous aide à mieux comprendre la structure et le fonctionnement des robots que nous voulons construire.

Ensuite, nous passons à la programmation, une phase tout aussi importante. Nous apprenons à écrire du code pour contrôler les mouvements, les capteurs et les différentes actions de nos robots. Cela demande de la logique, de la réflexion et beaucoup de tests, car chaque détail compte pour que le robot fonctionne correctement !

Le club est aussi un lieu d'apprentissage et de collaboration. Nous travaillons souvent en équipe, partageons nos idées et nous entraidons pour résoudre des problèmes techniques. Chacun peut apporter ses compétences et progresser à son rythme, que ce soit en conception, en électronique ou en programmation.

Enfin, participer au club de robotique, c'est aussi développer des compétences utiles pour l'avenir tout en s'amusant à créer des projets innovants.

Adonis L. aidé par l'IAGénérative

Opération nettoyage à La Haye Pesnel en...

équipe science — 2025-11-25T06:16:44Z

Le vendredi 14 novembre, les éco-délégués du collège, accompagnés par M. François (C.P.E.) et M. Neveu ( enseignant de S.V.T.) avaient rendez-vous à l'école primaire Catherine Dior. Ils y ont rencontré les enseignantes de CM1/CM2 qui, avec leurs élèves, ont organisé une opération de nettoyage au travers d'une grande partie de La Haye Pesnel.

Réparties en différents groupes, supervisés, entre autres, par des parents d'élèves de primaires, les élèves ont ramassé toute sorte de déchets dans la ville « surtout des mégots ». Armés de trois sacs poubelles différents, ils ont trié les déchets ramassés.

Bravo à eux, et merci encore à l'école primaire d'avoir organisé cette opération de nettoyage, mais également de sensibilisation à la pollution dans notre commune.

D'ailleurs, avec leur permission, nous vous invitons à lire l'article que les primaires ont rédigé, ainsi que le travail impressionnant qu'ils ont réalisé sur le thème "environnement" (en pièce jointe). De futurs éco-délégués peut-être ! Des éco-citoyens, certainement. Bravo à eux !
L'équipe des éco-délégués du collège

l'article des primaires :

"Vendredi 14 novembre (tout l' après-midi), nous avons participé à une sortie pour ramasser des déchets dans La Haye-Pesnel.
Au niveau organisation, nous avions fait quatre groupes, chaque groupe avec des élèves de notre classe, des éco-délégués du collège et au moins un adulte. Nous étions équipés de gants de protection épais, d' une chasuble ou d' un gilet jaune (pour être tous bien visibles), d' un plan (avec notre zone de nettoyage) et de trois sacs-poubelle (un pour les déchets ménagers, un pour le conteneur jaune, un pour le conteneur vert).

Nous avons trouvé plein de déchets différents : un bout de radio, beaucoup de mégots, une sorte de briquet, des papiers (comme des tickets de caisse ou des tickets à gratter), des emballages en plastique, des canettes et des bouteilles, un peigne, des chewing-gums, des chaussettes, des piles et un chargeur (déposés dans les bornes du magasin Super U), une chaîne de vélo... .

Tous ces déchets n' iront donc pas polluer nos mers et nos océans mais seront enterrés dans le centre d' enfouissement de Cuves (pour les déchets ménagers) ou recyclés (pour les déchets déposés dans les conteneurs).
Nous remercions beaucoup les éco-délégués et les adultes pour leur présence et leur aide.
Un merci supplémentaire à Tao qui nous a aussi présenté (à son groupe) une des planètes du système solaire, ça nous a donné envie de découvrir les autres planètes (peut-être un projet futur, dans l'année, en sciences avec le collège).
Les primaires de Catherine Dior

A la rencontre d'une abbaye médiévale

L'équipe de Lettres — 2025-11-12T05:44:47Z

Lundi 29 Septembre et Jeudi 02 Octobre 2025, les élèves de 5èmes ont découvert (ou redécouvert) un site important du patrimoine local normand, l'abbaye de la Lucerne d'Outremer. Classé aux monuments historiques, cet ensemble de bâtiments monastiques fut bâti au XIIème siècle par les moines de l'ordre de Prémontré.

Ainsi, à la suite de leur guide émérite, ils ont pu arpenter les lieux : l'église, le réfectoire, le cloître, le colombier, les celliers et parcourir le parc avec son aqueduc et son étang.

Ils ont observé les détails architecturaux et ont pu mieux appréhender la vie des moines, des seigneurs et des paysans au Moyen-Age.

Ce qui ne manquera pas d'entraîner une meilleure compréhension lors de l'étude de la période médiévale en Histoire (Chrétienté, empereur et roi, monastère, chevalier, Seigneur, art roman et gothique, cathédrale) et la lecture des lais de Marie de France et de textes sur les Chevaliers de la Table ronde en Français.

Les équipes d'Histoire Géographie et de Français

PORTABLE EN PAUSE

Principale — 2025-09-15T08:02:37Z

La mise en place de mesures adaptées pour un numérique raisonné à l'École contribue à la construction de la citoyenneté numérique des élèves et concourt à l'acquisition de connaissances et de compétences. Elle vise à créer un cadre protecteur pour la communauté éducative permettant de limiter les effets néfastes liés à des usages des outils numériques inappropriés et une exposition prolongée aux écrans, particulièrement chez les plus jeunes enfants.

À cette fin, les écoles, les collèges et les lycées, appuyés par les services académiques, mettent en place un ensemble de mesures reposant notamment sur les volets suivants :

La formation des élèves à un usage raisonné des outils numériques ;

La suspension des mises à jour dans les ENT et les logiciels de vie scolaire le soir (de 20h à 7h) et en fin de semaine (du vendredi 20h au lundi 7h)

La généralisation du dispositif Portable en pause ;

Tous les élèves vont se voir attribuer un casier individuel et le dispositif pourra entrer pleinement en application à partir du lundi 22 septembre 2025.

L'accompagnement des familles, reposant notamment sur leur sensibilisation et leur association pour un usage raisonné du numérique à l'École : en pièce jointe le document « Bien grandir avec les écrans : des repères pour chaque âge » fournit des préconisations pour un usage progressif et accompagné du numérique.